黑龙江 王淑桢

《职业观与职业道德》课程开发，主要针对示范性建设完成后试点专业课程改革成果如何向普通专业推广、如何使示范性改革成果得以巩固和提升、如何在普通专业的职业道德教育中最大限度地渗透“工学结合”培养模式和“基于工作过程”教学模式等问题，进行进一步深入而广泛的调研、研究；以期探索出“后示范性建设时代”高职院校职业道德教育的新模式、新方法、新途径、新载体等。

一、课程开发的主要研究内容

（一）明确课程目标

《职业观与职业道德》课程目标应定位于适应职业和市场的要求。要贴近学生生活实际、充分挖掘职业生活实践的价值，培养学生社会责任感及解决职业问题和社会问题的能力。因此，本着“知识、能力、态度和价值观”三个目标设计思路，梳理出以下课程目标：

1.学习职业、职业观和职业价值观基本知识，认识自我，认识职业，树立职业意识和正确的职业观及职业价值观。

2.知道理想的意义及实现理想的途径；认识职业理想的重要性，树立崇高的职业理想，为中国特色社会主义的共同理想而努力奋斗。

3.熟悉职业道德基本含义、基本规范及职业道德的意义；能够掌握职业生活中的必要规则，加强恪守职业道德的自觉性。

4.学会职业交往的相关知识和技巧，初步培养师徒、同事、上下级交往与沟通的能力；具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

5.学会职业形象的要求及设计，通过自我职业形象展示，提高职业形象意识，学会提升职业修养；……