黑龙江 宋巍巍

“理实一体化”教学模式作为一种创新的教学模式,体现了“手脑并用,做学合一”的职教思想。

一、“理实一体化”教学模式应用的意义

具体地说，“理实一体化”教学是将理论与实践教学内容一体化设置；讲授与操作一体化实施；教室、实训室和实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练。在具体的教学过程中加大实践的力度，让学生在实践操作过程中学习理论知识，即所谓的“做中学，学中做”。职业教育正在改变传统教育模式，采取“理实一体化”教学模式原因有很多，比如整体学生的质量下滑，理论不能完全指导实践等等，在各种原因和大环境的作用下，“理实一体化”教学主要以学生为主体，改变了原来的学生在讲台下昏昏欲睡的“填鸭式”课堂模式，改变学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论知识，在理论学习中提升操作技能。多给学生动手操作的机会，使学生们从枯燥乏味的理论知识中解脱出来，获取他们需要的就业技能。

二、“理实一体化”教学模式在口腔修复工艺专业教学中的应用

（一）课程体系建设

针对企业的工作任务、能力进行分析，打破学科体系，以技能集成知识，构建基于工作过程的课程体系，结合职业资格考试要求，形成了《固定义齿蜡型技术》、《牙体形态与雕刻技术》、《全口义齿修复基本技能》、《模型技术》、《口腔解剖学》、《学习能力》专业核心课和《固定义齿铸造技术》、《固定义齿打磨抛光技术》、《瓷修复技术》、《CAD/CAM技术》、《铸造支架技术》专业方向课。……