◆于文涛 徐志燕 徐恒为

(1.临沂临港经济开发区壮岗镇中心小学;2.临沂市临港经济开发区临港一中)

一、小学体育教学应该游戏化

在小学阶段，大部分的学生都童心较重，主要表现为爱玩、好动，好奇心较强。因此，我在平时的教学中注重从他们的年龄特点出发，变换学习方式，把课堂教学内容转化成游戏的形式，让他们在“玩”中愉快的学，体现出寓教于乐的教育新思想。作为农村小学，学校师资力量相对薄弱，自己带了三个年级的体育课，对于小学高低不同的年级阶段，我要采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待。为了使大部分学生都能参加活动，我采用了诸如“老鹰抓小鸡”、“猫抓老鼠”这样的游戏，虽然能够锻炼学生快速的反应能力，但是只适合于低年级学生;随着学生年龄的增长，他们的理解能力和模仿能力都有所提高，针对这一特点，我又选择更加合适的游戏项目让学生进行体育锻炼。比如，在掷实心球教学中就需要改变以往单调、枯燥的规范化练习，让学生们回忆小时候扔小石块、模仿电影、电视中看到解放军掷手榴弹等这些既熟悉而又喜欢的场景，以提高他们的兴趣和运动热情。

二、体育游戏组织应注意的问题

1.体育游戏对于主教材要有辅助性。在教学中我根据课本的任务选择适合的体育游戏来辅助教学，如在低年级的发展跳跃教学中，创设一系列游戏，引导学生进行“跳跃大比拼”。让学生尽力模仿各种跳跃方式来激发学生的学习兴趣，通过对“单手摸高物比赛”“开火车”、“快快跳起来”“单足跳追逐跑”几种不同的跳跃，让学生们自己总结出哪种的跳跃方式跳得更高、更远，从而让学生在不知不觉中，总结出跳跃的动作要领。……