◆毕晓玲 张雪梅

(山东省潍坊昌邑市第一中学;山东省潍坊昌邑市柳疃镇东付小学)

一、语文教师要教会学生在平常生活中观察生活，联系实际

生活是写作的源泉，观察是写作的门径。观察就是用眼睛去看，要远“观”近“察”，做到事事留心时时注意。一切外部信息要通过观察才能进行，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活，用自己的眼，以自己的心去理解和感受生活，发现生活中的真善美，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。

二、大量阅读课外读物，丰富学生的知识储备

有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”。平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。多阅读对写作益处极大。《新课程标准》要求学生少做题，多读书，这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感;报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源;阅读方法上，短小的精美文章要精读，长篇文章精读和略读相结合。……