◆张 梅

(广东省湛江市遂溪县第一小学)

有一个学期，我接到了一个班，班上有一名男生名字叫冯冬，他是一个性格有点古怪的学生:在老师面前他大多是一声不响，很少正眼看人，偶尔抬头目光与你对视，那眼中流露出来的冷淡和怀疑让人感觉心里怪怪的很不是滋味;但奇怪的是，有时你课间突然有事走进教室，你也会发现他正和同学在座位上活泼地高声谈笑，手舞足蹈忘我地表演着什么。一看老师来了，他就会马上条件反射般地变成了另一个样子。其他所有任课老师给他下的结论是:该生爱玩好动，自尊心强，自控能力差等，是一个“外星人般的孩子”。面对这样一名学生，我没有把它放弃，但又如何去改变它呢?我通过正面和侧面了解，知道这孩子是从外校转入的，他在原校还当过体育委员，平时虽爱玩好动，但学习认真，工作负责，是老师的得力助手，深得老师的欢心，就因一次数学作业不完成和顶撞了老师，老师就把他扯到讲台前，让他当全班同学的面作检讨，盛怒之下又撤消了其体育委员职务。从此以后，他却失去了往日的热情，回避老师，不求上进，学习敷衍了事，成绩也急剧下降，最后才转学到此。在了解中，我还知道他有一大优点:该生有体育特长，特别是短跑成绩很出众。因此我采用作文评语式与他进行沟通和鼓励，委婉劝说的方法。我在他的语文日记中写道:冯冬同学，运动场上的你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。……