◆李 霞

(克拉玛依市第七中学)

一直以来，关于后进生的问题并不是偶然的。一个班集体是否有良好的学习风气，就得抓好后进生的工作。所以，一个好的教师一定要善于抓住后进生的转化问题。这里有必要提一下，后进生是否转化成功，学习成绩并不是衡量的唯一标准，学习态度的转变才是最终目的。我是初二第一学期末临时接的班，因为我教的学科是物理，所以我和学生接触也才一学期不到的时间。当时班里有一个叫小阳的男孩子，个子小小的，黑黑的，在北方的城市里显得尤为突出。有老师给我反映情况的时候，每次都提到他，说他成绩差，又不上进等劣迹斑斑。可是在我眼里，他并不像这位老师说的一样不堪，他非常老实，在班里不怎么调皮，仅仅是由于家里是外来务工的，所以在这个城市很被人歧视，连成绩差都成为一种罪过了。我按兵不动，平时并不像其他老师一样批评他成绩差，而是多提醒他要努力。直到初二下学期开始学习电学了，在画电路图时他表现突出，我装作若无其事地说了一句:小阳同学的电路图全部画对了，我看见了他羞涩又高兴地低下了头。因为我知道，表扬对他来说是多么地遥远，而今天电学又是那么难学。

接下来的事，让我感到非常感动。他在课堂表现异常突出，连续几天的电学学习都非常棒，我趁热打铁:小阳同学的电学学得非常好，班里同学都应该像他学习。我又看见他笑了。紧接着的作业，他一改平时乱和差，写得非常工整，每一个题目都去用心做，甚至全对。……