◆徐小红 刘玉岗

(江苏省惠山中等专业学校)

一、引言

数控技术的学生在课堂上学习的知识是不够的，要全面掌握数控技术的内容，还需要借助网络学习平台来丰富课堂知识。然而，网络学习平台和现实课堂学习环境是不一样的，为了能够在这样的虚拟空间中很好地组织学生进行交流合作，无论是技术人员，还是教师，都需要在构建数控技术专业网络协作平台上作出努力。

二、网络协作学习的含义和特点

构建协作学习平台主要有四个要素:协作小组、协作的成员、辅导老师和协作的学习环境。网络协作学习则是以网络为基础进行协作学习。它是协作学习的一种具体的表现形式，以网络和多媒体为支撑在网络中协作成员在老师的辅导下进行合作完成学习目标。实现网络协作学习不仅要有协作小组、协作成员、辅导老师外还要有学习设施和学习资源与平台等。学习设施是学习者使用的设备，如计算机、多媒体教师和因特网等。共享学习资源就是指为学生提供的可以实现全球共享的学习材料。学习平台就是为学生提供学习界面，实现网上就教学的软件。可见，网络协作学习平台不仅可以为学生提供丰富的学习资源，学生进行交流学习也更加方便，而且在协作学习平台中学生还可以实时的面对面的讨论，这样才能更好地培养学生的操作技能、交流意识和自主探究能力。

数控技术专业中包含了数控车/铣削编程与加工技术、CADCAM软件应用技术、气动与液压技术、机械测量技术等技术，要学好这些技术只依靠教学课本是不够的，学生通过网络协作平台进行沟通和交流才能不断的提高和丰富。……