◆王 晖

(甘肃省酒泉市第一中学)

随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学在教育领域中已逐渐被广泛地应用。由于多媒体课件具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的优势，它以其信息容量大、表现力强、交互性好以及灵活的表现形式给学生带来了一种全新的环境和认知方式。使用多媒体课件还可以提高学生的思维水平，培养其探究意识和创造性思维，这些都为多媒体课件的广泛使用创造了有利条件，也赢得了广大教师的青睐。但是，多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学。多媒体课件在运用各种视觉、听觉、剖面图方面无疑有着其不可替代的优势，但由于其操作的速度较快且变幻多姿，在某些课程领域就有一种云里雾里变幻莫测的感觉。特别对一些基础较为薄弱的同学来说，由于其讲述和翻页时间显得过于急促使得学生记笔记的时间大为减少，因此在条理性和系统性的方面显得较为欠缺。

一、在课堂教学中不能过分依赖于多媒体课件

由于有了“课件”，部分教师在教学准备期便不再准备教案，在上课之前也不再用心备课，上课时同学生一起看屏幕，从原来的“照本宣科”变成了“照屏宣科”。一旦播放设备出现了问题，教师便手足无措，甚至根本不能完成基本的教学任务。

二、在课堂教学中不能排斥传统的课堂教学模式

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学方法，而当前的多媒体教学仍不可能脱离传统的教学手段，也不能完全替代传统教学模式。……