◆邹加华

(南宁市第三十四中学)

参加优质课竞赛，是青年教师提高教学能力的主要途径，也是青年教师提升综合素质的机会。自2012年我区全面实施新课改以来，笔者有幸参加南宁市举行的高中化学优质课两次竞赛，对课改后如何上好高中化学优质课有着切身的体会;在新课改背景下，对高中化学优质课的教法有一定的心得。

一、紧扣课标要求，把握教学内容

课标即课程标准，它是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课标中提出了面向全体学生的学习基本要求，是教师课堂教学的一把尺子。因此，在明确赛课的具体内容之后，要仔细研读教育部制订的《普通高中化学课程标准》中相关的内容，准确把握本节课的课程性质、教学目标和内容要求，同时，结合《教师教学用书》，确定本节课的教学思路及教学的尺度。切忌不能与以往的教学经验或自己的好恶，对教学内容随意增减，对教学目标随意加深难度。例如，高中化学人教版必修1第二章第二节《离子反应》(第一课时)中，关于“溶液的导电能力以及强弱电解质的定义”的问题，到底该不该作为本次赛课的教学内容?若增加该教学内容，容易造成因教学容量过大而超时;若删减，则担心课堂容量不够而被扣分。关于“电解质”的问题，在教育部制订的《普通高中化学课程标准》“第三部分内容标准”中，对本章节的表述为“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离”、而在《教师教学用书》中，对其表述为“在初中化学中，学生已做过溶液的导电性实验。……