◆马桂英

(吉林省伊通满族自治县伊通镇第三小学校)

一、前言

长期以来，我国教育体制受到应试教育的影响，在人才培养方面过度重视学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展。这一应试教育体制是与我国学生人口基数大高校数量少等现实密切相关的，虽然饱受质疑，但是仍是我国在现阶段最主要的人才选拔模式，包括高考制度在内的各种考试制度构成的应试教育体制，在可以预见的未来仍将是我国重要的人才选拔制度。

然而随着时代的发展，特别是新时期，我国加入世界贸易组织与世界的联系交流更加广泛后，对于人才的需求也有了新的更高的标准。当前我国社会需要的人才必须更加具备实用性和应用性，必须能够一专多能，素质全面发展，这对于我国的教育体制和教育改革提出了新的要求。为了适应时代的发展，我国新一轮的教育改革着重关注学生综合素质的培养和终身学习习惯的养成。由此，小学教育管理体制也应顺应这一趋势，加强教育管理体制的改革，从体制机制高度为从小培养学生素质全面发展和动手能力提供保障。

小学教育管理是我国小学教育中至关重要的环节，直接关系到小学教育教学目标、教学内容、教学评价、教学资源等多方面因素。作为新一轮小学教育改革的重点环节，改革小学教育管理体制势在必行，小学教育管理体制的先进性和完善性是当前我国小学教育实现科学发展的关键。……