◆朱云燕

(山东省滨州市阳信县鹁李中学)

生物学与实验紧密相联，同时生物学实验课也是最受学生欢迎的课程。在教学过程中，教师不能只照本宣科，应根据教学实际需要，因地制宜地设计实验教学过程，让学生积极参与，引导学生积极观察实验现象，在实验中发现问题并解决问题。充分利用实验来调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。

一、利用实验激发学生的积极性

良好的情境导入能激发学生学习的积极性。优质高效的课堂，首先需要的就是教师给学生设置良好的教学情境，引入对内容的学习。在平常的教学中，教师可以通过设计一些新颖、简单、独特的活动，提出有思考性的问题，调动学生思维，让学生有探索新知的渴望。

生物教学中常常会遇到一些抽象的知识，如果只是照本宣科，学生提不起兴趣，巧妙地设计一些活动则会收到意想不到的效果。在学习七年级下册“呼吸的气体变化”这一节时，课前让几个同学演示实验——往澄清的石灰水内吹起气。学生们会发现澄清的石灰水慢慢变浑浊了。这时提出了以下问题:“澄清的石灰水为什么会变浑浊”“产生的是一种什么气体?它是从哪来的”……

我给同学们充足的自由学习时间，同学们就自己感兴趣的话题开始讨论、探究起来，他们探讨的范围非常广泛，涉及了物理、化学、人体生理等许多方面的知识，得出了许多有意义的结论。在这节课的教学中，我通过实验活动引入课题，使同学们在游戏中轻松地进行探究性学习，摆脱以往生硬灌输的教学模式，化难为易，在快乐和欢笑声中完成学习任务。