沈国亮 刘 娟

语文教学要提高教学效率，要兼顾教师、学生和二者联系纽带——教学方式、教学艺术。

一、激发学生学习语文的兴趣

浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。如果学生对语文感兴趣，不是老师逼着去朗读、背诵，我想教学效果会更好些。所以在教学中我总是想方设法去提高学生的兴趣，他们乐于参与。比如，在教学诗歌鉴赏这个版块时，我就想“人非草木，孰能无情？”情是打开学生心扉的钥匙，而音乐是学生习闻乐见的一种艺术形式，具有巨大的煽情作用，用此最易引起学生的情感共鸣。因此，从流行音乐入手渗透古典诗歌的教学，激发学生学习古典诗歌的兴趣，不失为一种行之有效的方法。讲授李商隐的《无题》时播放徐小凤的《别亦难》。在讲《春江花月夜》时，先播放古筝曲，有些学生不知不觉把这些诗词给背了出来，乐在其中。在同学们都能熟练吟唱的基础上，让学生体会其韵律之美，给学生讲解诗歌的意思和表达的感情。这样一来，原来遥远的古典诗歌一下子在心理上被拉近了，学生学习古典诗歌的兴趣也明显有了提高。比如在讲解高中学生最为头疼的文言文板块时，我会让学生按角色分工，扮演其中的角色，如学《荆轲刺秦王》一课，我按秦王、荆轲、秦武阳等角色让同学们再现课本，每个同学为了表演好自己的角色，必然会深究课本，无形之中，字、词、句、人物形象等都有一定程度的感悟。……