许织云

进行课本剧教学探索以来，笔者一直希望能够在课本剧的课堂教学方面有所突破，希望能够通过课本剧的读、写、演、评四个环节，激发学生学习热情，提高课堂教学效率，打造主动快乐课堂。因此，我们制定了“以读促写，以写带读，以演促写，以演促评”的16字方针，以期达到预期目标，实现“表演带动挖掘文本，点评促进深度阅读”这一设想。

明确方向以后，还需要寻找适当的方法，这样方能有效地在课堂教学方面扎实推进。后来学习了汪中求先生的《细节决定成败》一书，颇受启发，我明白了细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神，也真正懂得了老子“天下大事，必作于细”的教诲。我终于找到了课本剧教学的突破口——关注细节，拓展阅读，充分想象，深入挖掘，让课本剧学习充实、丰满。

读，敲骨吸髓，抓住字词细节

“读”，就是在演出前能够读懂课文，读透课文，以便在编写剧本的时候能够把握文章的主旨，扣住文章的细节，写出好的剧本；在表演和点评的时候，再次深入地阅读课文，咀嚼、品味同学们对细节的处理和评价，抓住重要词语，敲骨吸髓地深入阅读文本。

从“读”的环节看，课本剧教学对待文本的阅读绝不可走马观花，我们不仅要通读课文，更要抓住细节，抓住关键字词深入地去读，去分析，去鉴赏。

如，《为学》中富者两次问同样的句子“子何恃而往？”我们在表演前请同学们品读，明确富者两次说话的语气和用意，以便更好地把握人物。……