张小波

[作者通联：贵阳市第三十八中学]

【设计理念】

《声声慢·寻寻觅觅》是人教版高中语文第四册第二单元的课内自读课文，属于“古诗词鉴赏”专题阅读板块。“伟大的诗篇中总展示着诗人博大的胸怀，体现着人的本质的丰富性，每个读者都可以从中照见自己的影子”。在教学中以课文文本为例子落实语文教学的人文性，让学生学会用诗人的生命之光去洞彻自己的灵魂，用诗人的燃烧的火炬去点燃自己前行的灯塔，进而以自己的生命去接近艺术的生命，在自我与诗人心灵的交融与碰撞中，通过对作品阅读、语言品味，能够感受作品的思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，提升审美境界。

【教学目标】

1.初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。

2.品味语言美、音乐美，掌握鉴赏词的一般方法，学会运用。

【教学重点】

1.感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，体会词的意境美。

2.鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。

【教学难点】

1.引导学生自主探究，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。

2.探究中华文化里的“愁韵”，引导学生关注热爱生活，培养健康的情感。

【教学策略】

课堂教学，以“情境—穿插—赏析—迁移”式落实高考古代诗词阅读鉴赏的内容与能力。因此，诗词的阅读教学亦如历经王国维的“三种境界”，本课的教学既要引领学生走进文本，让学生与文本、与作者对话，循着作者的物景去体味作者的情感，以课堂整合为契机，让学生走向中国古诗词探寻诗词“愁”韵。……