◆张秀荣

(吉林省伊通满族自治县营城子镇中心小学校)

一、前言

小学教育在整个教育体系中居于基础性地位，这是阶段的学生正处于身体快速发育的阶段，心理方面也逐渐形成对外部世界的认识方法和价值观念，这一时期在学生的终身发展中居于基础和关键地位，学生在这一时期的身心发育和身心健康情况直接影响学生的终身发展。在我国，小学生也面临着巨大的学业压力。近年来，给小学生减负的呼声和措施不断出台，但是现实情况却是小学生越减负负担越重。传统的小学教育模式强调教师的课堂绝对权威，教师在课堂教学中居于主体和中心地位，学生必须要绝对服从教师，机械地从教师那里获取知识，学生的个体差异性和个性发展得不到尊重的和重视，学生的自主学习能力和学习积极性被忽视，结果只能是小学生丧失了本应有的天真烂漫和对事物的好奇心与求知欲。

创新思维是以人为本的科学发展观在小学教学改革上的要求，也是解决当前存在与小学教学中诸多问题的新思路。小学生所处的年龄阶段有着强大的学习能力，此时学生所接收到的教育内容和思维模式会影响终身。为了培养创新型人才需要从小就培养学生的独立人格和创新意识，在小学教学改革中创新思维和创新能力的培养应被纳入到正常的教学轨道。教学改革背景下，小学教育不仅要给学生提供知识技能教育，还要对学生的创新能力和创新精神加以培养和锻炼，开发学生的潜在能力，尊重学生的个性发展，最终实现素质教育的要求。……