◆宋 砚

(呼和浩特职业学院)

一、高职院校《高等数学》课程教学现状

随着社会的进步，科学技术的发展和高等教育水平的不断提高，数学已渗透到自然科学、经济、金融、社会等各个领域，高等数学的开设越来越广泛，几乎所有的高职院校都为所有的理工科及部分文科、经济类等各专业开设《高等数学》课程，除了作为学习大多数专业课程所必要的知识基础外，也是本、专科学生科学素质教育的重要内容，是高等教育的重要组成部分，承担着培养创新型、复合型和应用型人才的重任，高等数学课程性质决定了该课程在高等教育中占有重要地位。

目前，在高职院校中所开设的数学课，一般都是大学一年级的高等数学，其内容和纯数学基本相同，仍然是变量数学，很少体现高等数学在工程与实践中的应用，与专业课的联系也很难体现，这就背离了高职院校培养“应用型、创新型”人才的目的。

同时，随着高职院校的不断扩招，高等教育越趋大众化，学生的数学基础参差不齐越趋薄弱，数学素养、学习能力普遍偏低，加之高等数学的高度抽象性，理论较多，增大了学生理解和学习的难度，使得本身数学基础就薄弱甚至是文科生出身的高职院校学生对高等数学提不起兴趣，不知道学高等数学的目的和用途，久而久之，大部分都会放弃，使得课程教与学出现双重困难。

大多院校的该课程教学模式还是“一言堂”“满堂灌”，教学活动以教师的单边……