黑龙江 黄跃娟 王琦 杜海超

一、CDIO工程教育模式简介

CDIO作为国际先进的工程教育理念和模式之一，2005年开始被我国高校引入，2008年4月，教育部高等教育司发文成立了“CDIO工程教育模式研究与实践课题组”，分两批确定了39所CDIO试点高校，开始有组织地研究交流和实践CDIO工程教育理念。2008年5月17日～19日，由教育部高教司理工处和汕头大学在汕头联合主办了“2008年中国CDIO工程教育模式研讨会”，进一步推动了CDIO工程教育模式的中国行进程。CDIO工程教育模式的研究和应用不断扩大，现在已经不只局限在教育部试点高校，而是有更多的研究型大学、普通本科院校、应用型本科院校和高职院校加入其中，CDIO工程教育理念的应用不仅在学校院系层面，还应用到了一个专业或一门课程中。

在CDIO工程教育模式的引进、消化、吸收和创新的过程中，我国学者重新审视了中国工程教育的现状，总结了我国工程科技人才的培养规律，分析和探讨了CDIO课程大纲和标准，重点研究了CDIO模式下的专业课程教学、一体化课程教学模式、大学生素质教育、创新型人才培养、学业评价、青年教师培养、工程文化教育等方面。典型的有：汕头大学实践了从CDIO到EIP-CDIO工程教育模式；北京交通大学探索并实践了基于CDIO的精英型软件人才培养模式；清华大学开展了联结理论与实践的CDIO工程教育模式；华中科技大学研究和传播了CDIO工程文化教育。然而公共基础课在CDIO工程教育模式下的教育教学研究甚少，其中黑龙江工程学院电子工程系对CDIO教育模式的工科大学物理教学内容改革进行了探讨。……