◆李晓雯

(安徽师范大学教育科学学院)

进入新世纪，随着中华民族复兴——“中国梦”的提出，“文化”问题逐渐成为社会焦点。与此相关，教育是社会活动的重要领域，文化问题自然引起了教育学者的关注，由此产生了对教师文化的研究。近年来，随着基础教育课程改革深入发展和素质教育全面推进，教师文化研究在教育改革和教师专业发展过程中的意义，越来越受到学术界的关注，涌现出大批研究成果。本文试图以系统梳理为基础，指出我国教师文化研究中存在的问题和不足，提出改进我国教师研究的思路和策略。

一、目前我国教师文化研究中存在的问题

我国对教师文化的研究，准确来说始于20世纪80年代中期。近十年来，随着基础教育课程改革深入发展和素质教育全面推进，教师文化研究在教育改革和教师专业发展过程中的意义越来越受到学术界的关注，我国教师文化研究在教师文化的内涵、特点、类型和建设等方面取得重要进步。目前，我国教师文化研究进入历史发展新时期，但总地说来，研究还不够全面、深入和系统，问题主要表现在以下几个方面。

1．基础理论的研究不够深化

教师文化作为教育研究的重要领域，对于其专业发展乃至学校改进具有重要意义。但是，迄今为止，教师文化的定义还没有统一说法。有学者认为，教师文化是学校文化中的亚文化，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为反应，等等。……