◆周淑利 裴 雷

(承德广播电视大学)

当前，随着教育的发展，我国基础教育正在由注重规模扩大、数量增长向以质量提高为中心的发展方式转变。由此，对校长素质提出了更加专业、更加严格的要求。然而，我们的一些校长，由于长期以来习惯于经验性管理，专业化程度还偏低，还不能更好地适应教育发展的需要。因此，培训者必须在研究校长成长规律的基础上，不断探索校长培训工作的新思路、新方法和新途径，增强校长培训工作的针对性和实效性。

一、与时俱进，培训观念要不断革新

随着我国基础教育事业的改革与发展，各种先进教育理念、教学观念不断涌现。培训者应该不仅是先进理念的传授者，更应是先进理念的学习者、践行者;不仅需要掌握先进的培训和管理理念，还必须掌握新课改所提倡的教育教学新思想，并在校长培训工作的教学设计和教学活动组织管理过程中加以充分理解和灵活运用。只有这样，校长培训工作才能真正做到“以人为本”“按需施教”“与时俱进”和“改革创新”，才能展现其应有的魅力和吸引力，才能真正促进其繁荣和发展。

二、统筹规划，培训内容要推陈出新

校长培训工作的阶段性、连续性，通常要求同一培训对象在不同时期、不同阶段参加不同层次的培训，如果培训内容千篇一律，毫无新意，毫无创新，那么培训就是机械的、重复的、毫无意义的培训，势必会失去其应有的作用。因此，培训内容设置上既要科学合理，又要不断推陈出新。……