◆崔晓慧

(内蒙古师范大学锦山实验中学)

《新课程标准》要求在教学活动中，培养学生的主动参与、合作探究的学习能力，培养学生分析和解决问题的能力。而阅读理解始终是中学英语教学的主要内容，也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能，更是当前高考题中份量最大的主要测试内容。但是，我们英语教师要上好每个模块的阅读课却不是一件容易的事。我们通常的处理方式是将阅读课堂分为三个板块:Pre -reading，While -reading 与Post -reading。我们能否在Pre-reading 环节做好导入工作，事关一堂英语阅读课的成败。导入，说白了就是我们教师在施行新的教学活动前组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进行学习的行为方式。导入是教学活动的热身，可在最短时间内引导学生进入良好的学习状态，激发内在的学习欲望。从而，自然地过渡到新内容的教学。因此，在课堂教学中，要在短时间内，也就是上课开始的三到五分钟里，让学生集中注意力，并对教学内容感兴趣，需要教师精心设计导入。

一、课堂导入的重要意义

课堂导入要求教师能够迅速地引领学生了解教师的教学意图。一堂课成功与否，首先从导入开始。在教学过程中，倘若教师能采用各种有效的导入方式，讲究课堂导入艺术，英语课堂随之活起来。因而笔者认为根据不同的阅读体裁变换导入方式具有以下几点优势。

1.挖掘潜在意识，激发表现欲望。爱表现是大部分高中学生在英语课堂中为博取老师信赖的好办法。……