□项目研究组

（浙江警察学院，浙江 杭州 310053）

一、行动研究、专业技能综合训练溯源

作为一种研究理念或思路、一种研究类型或方法的行动研究（actionresearch），于20世纪40年代在国外社会科学研究领域开始出现，50年代被逐渐应用于教育研究领域，70年代以后越来越受到教育研究工作者欢迎，并逐渐形成作为教育实践工作者从事教育研究的主要方式的趋势。行动研究是由行动者为行动而在行动中开展研究（research by actors；research for action；research in action）。行动研究的主要特征，一是直接以改进实践，解决问题为目的；二是研究与行动相结合，行动研究的过程既是研究过程，也是解决实际问题的过程；三是既以侧重于实践而区别于实验研究，又以重视研究范式、研究中的理论指导和提炼而区别于经验总结；四是研究者和实践者相互融合或合二为一，扬长补短；五是研究过程呈现出循环往复、螺旋式上升的特点。行动研究的主要优点在于：1.较强的实践性和科学性，研究与实践紧密联系，围绕实际问题进行分析、研究和行动。2.较强的适应性和灵活性，实验条件的控制比较宽松，注重生态效度，较有利于结合复杂的教育工作加以实施。3.评价的全面性和反馈、应用的及时性，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个研究过程，评价信息及时反馈以利于实时纠偏和实际应用。行动研究法的主要局限在于难以严密控制条件，往往影响因果关系描述的准确性和成果报告的可量化性。

浙江警察学院（以下简称“我校）从制定首届本科各专业人才培养方案开始，即明确学生须按规范规定完成毕业论文（设计）及答辩方可毕业。……