李青

生活中，人与人之间最普遍的沟通方式就是交流，而交流的最主要工具就是语言。在幼儿之间，语言交流是最基本最主要的交往方式，可以使幼儿表达出自己的情感与需求。幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。幼儿的口语发展是参差不齐的，总结有以下几点特征：①大部分幼儿能较好地理解一段话或一篇低幼作品中的语言表达的含义，小部分还不能。②幼儿的语言表达能力、朗诵讲述能力居中等水平，一些幼儿经常会在讲述时反复相同的语句，不能流利地表达。③幼儿语言创编能力较弱，语句、修饰词运用单一。针对这些特征，教师在培养幼儿语言发展中应注重以下几个方面。

一、创设玩中学环境，锻炼幼儿的语言

幼儿的语言学习，都是与周围人、物、大自然及社会现象紧密相连的。他们通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等，来获得周围的一切知识，继而发展其语言。皮亚杰曾说过：“幼儿的发展是在与主客体交互过程中获得的，幼儿与客体环境交互作用越积极主动，发展就越快。”可见环境的创设对幼儿语言的发展至关重要。创设良好的语言环境，提供真实而丰富的语言运用情境，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。冬天来了，带幼儿散步时，可让幼儿观察各种树木、花草的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“银杏的叶子变黄了，像一把金色的小扇子”“小草变成什么样子了呀？……