王瑞芳

造句训练是语言训练的基本形式，它是作文教学的基础。搞好造句训练，对于提高学生的思维能力、写作能力和语言表达能力都有着十分重要的作用。多年的教育教学实践告诉我们，要真正搞好造句训练，在教学过程中就必须抓好以下几个方面。

一、造句的内容要力求具体充实

有的学生在造句训练中反映很快，但造句内容很简单，例如，用“干净”造句，“我们学校很干净。”用“慈祥”造句，“班主任是个很慈祥的人。”这类造句看起来没有什么错误，似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看，它只停留在一些简单的短语表达上，达不到我们的教学目标，不能提高学生的语文水平，更谈不上积极思维和提高能力。因此，我在指导学生造句时，不以句子完整正确为满足，而在短句基础上加以引导，让学生造出真实具体的句子来。如用“倾盆大雨”造句，一个学生说：“星期三下了倾盆大雨。”我告诉学生要把具体的情况说出来，引导启发后，学生说：“星期三下午放学后，天空突然乌云密布，雷声紧跟着闪电，一场倾盆大雨顿时来到，我全身都淋透了。”另一个学生说：“星期三下午放学后，那场倾盆大雨来到时，我把雨伞让给了一位老大爷，自己虽然全身都淋透了，但我心里却热乎乎的，因为我做了一件少先队员应该做的事。”

二、造句表达的意思力求明确

不少学生造句只是满足于能用上有关的词语，结果所表达的意思不明确。例如，惊喜——今天上学的路上我非常惊喜。……