林婉蓉

“以人为本，发展个性。”个性化语文阅读教学是教改的需要，也是素质教育的需要。个性化语文阅读教学强调确立新的学习观，提倡合作、探究的自主学习方式，关注学生的个性差异并因材施教。因此，在语文阅读教学中，教师应针对学生的实际情况因材施教，充分张扬个性，创造出鲜活的课堂氛围，培养出异彩纷呈的鲜活人格。

一、创设情境，激发飞翔的欲望

施教之功，在于激趣。兴趣就是最好的老师。在阅读教学中，教师要依据学生的心理特点创设有趣的情境，时时诱发学生的新奇、疑问、亲近等情绪，激起跃跃欲飞的欲望。

（1）精设导语，激发探究乐趣。俗话说：“好戏看开头。”新授课文时，恰当优美的导语，紧扣学生的心弦，起到一石激起千层浪的作用。例如，在学习《窃读记》课始，教师就说：“书籍能增长我们的知识，开阔视野，陶冶情操。读一本好书就如享用一顿美味佳肴。同学们，你们有过这样的经历和感受吗？”接着学生们畅谈一次读书的经历和感受，教师作适当的点评和鼓励。紧接着，老师又说：“刚才，老师也感受到了同学们读书的快乐。是啊，读书能使人进步，读书更是一种需要。有一個像你们一样喜欢读书的小女孩，竟然敢去“窃读”。这是怎么一回事呢？下面，咱们就来学习课文《窃读记》。”这样，巧用导语设悬念，调动了学生的学习积极性，激发了学生自主探究的乐趣。

（2）设疑激趣，激起探究热情。在突破课文重难点时，教师可有意设置问题情境激发学生兴趣，运用小组讨论等形式，让学生大胆积极思维，主动参与。……