郑敏

21世纪，随着教育改革的不断深入和跨世纪素质教育工程的实施，音乐教材的编写也在不断革新，使教材内容尽可能拉近与学生的距离，进而让学生对这本是学生“应该学”的音乐产生兴趣，但是大部分学校的音乐鉴赏课堂里还是出现学生睡觉、看课外书、低声闲聊、甚至吃零食等现象，因而出现“学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课”的尴尬情形。因而，新世纪的音乐教师任重而道远，如何改变这一现状，取得较好的课堂教学效果？让学生全身心投身于音乐课堂教学，体验音乐，理解音乐和表现音乐，怎样在课堂教学中发挥学生的主观能动性呢？这就显得尤为重要。在多年的教学中，结合高中学生的特点我有以下体会。

一、注意营造良好的音乐欣赏氛围

良好的音乐氛围取决于很多因素，如学生的内心情绪、外部环境等。当然这些只是外在原因。最主要的、起主导性的，我认为还是教师的工作态度。如果教师上课时精神萎靡不振，眼睛无神，愁眉不展，或是面无表情，那么再好的外部环境也无法调动学生积极主动地学习。我们应端正自己的态度，不能认为音乐课不是高考科目，就认为教好教坏一个样，教与不教一个样。不管课前发生了何种事情，哪怕是怒火中烧，进入课堂时也一定要面带微笑，必须将不良情绪抛诸脑后，用积极饱满的热情、友好的微笑面对他们，让学生对你产生友好的感情，而不是畏惧，这样才能调动学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围，才能使新课程要求的与学生建立平等、和谐、融洽的新型师生关系落到实处。……