郭小玲

摘 要： 学生产生过错行为的原因是多方面的。矫正学生的过错，教师要尊重、爱护过错学生，建立良好的师生关系，以真挚的情感感染学生，让学生明白“知错能改，善莫大焉”的道理。

关键词： 过错学生 教育思考 教育策略

人生活在现实社会中，由于主客观的原因难免犯错误。犯错误是一种正常现象，关键是犯了错误之后，如何对待错误，是否知错就改？古语云：“人非圣贤，孰能无过。”小学生更是如此。小学阶段是学生道德发展从道德认知向道德行为转化的过程，很容易出现过错行为。面对学生的过错，教师应实施相应策略，采取恰当的教育方法，以期取得较佳的教育效果。

小学生产生过错行为的原因是多方面的，教师尤其是班主任要从多个角度综合分析各种因素，对待过错的学生，要因“错”施教，认真分析学生形成过错的原因，对症下药，最终达到矫正学生过错的目的。

矫正学生的过错，关键在于引导学生认识错误。“知错能改，善莫大焉”，学生知道自己有错误能及时改正，是可取的。矫正学生过错，教师要充分保护过错学生的自尊，以说服引导为主，让过错学生自己分析过错原因，发自内心地认识到自己错了，这样不但知其错，而且知其所以错。

矫正学生的过错要建立良好的师生关系，消除过错学生的疑惧心理。对过错学生不斥责、不惩罚，更要尊重、关心、帮助、爱护过错学生，使过错学生消除顾虑和对立情绪，从而建立平等的师生关系。……