池春兰

信息技术与课堂教学的有机整合，不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在信息技术与化学课堂教学整合时，根据高中化学课堂教学的实际，针对化学的概念性强和化学原理的抽象程度高，物质的微观结构和化学反应历程不易掌握，有些化学实验的危险性大等特点，如果把这些内容制成形象直观的课件，通过现代信息技术，就能使化学的教学过程和学生的学习过程具有更强的教育性、灵活性和直观性，达到传统化学教学所不能达到的教学效果。提高化学教师信息技术与学科整合的素质和能力，实施信息技术与课堂教学的有机整合，培养学生的创新精神和实践动手能力，对于全面提高化学教学质量，具有重要意义。

根据高中化学的特点，教师首先必须掌握Windows操作技术，再学习本专业需要的应用软件，比如字处理Word、图片处理PhotoShop、动画处理Flash（或3D-MAX）、视屏处理Premire、声音处理Soundforge等，有了这些技术，就能理解与处理好来自各渠道的文本、声音、图形、图像、动画、视频等素材，也可根据当时备课的需要，对素材进行编辑。一线高中化学教师要多学习、多动手，掌握课件制作方法。如高中化学教学中经常涉及的分子构型、设备示意，反应过程示意、化学原理示意等，对它们进行动画、图片、声音加工，用Flash软件处理就行了；值得注意的还有，运用Flash处理素材可转化成bmp的文件、swf的文件。因为Flash编辑的文件小，简单的线……