陈永芳

摘 要： 随着素质教育改革的全面推进，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，进行研究性学习已成为新课程改革的核心之一。在研究性学习过程中，学生是学习的主人，是问题的研究者和解决者，是主角，而教师则在适当的时候对学生给予帮助，起着组织和引导的作用。

关键词： 高中数学课堂教学 研究性学习 数学问题

近年来，伴随着新课程的改革，新课改下的高中数学研究性学习引起了许多教育专家和教师的普遍关注。随着全面推进素质教育改革，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，进行研究性学习已成为新课程改革的重要核心之一，研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，数学研究性学习的评价不仅关心学习的结果，而且关注学生参与学习的程度、思维的深度与广度，学生获得了哪些发展，并且特别注意学生有哪些创造性的见解，同时对学生的情感变化也应予以关注。在研究性学习过程中，学生是学习的主人，是问题的研究者和解决者，是主角，而教师则在适当的时候对学生给予帮助，起着组织和引导的作用。数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿在整个数学教育的所有活动中，那么如何在高中数学教学中开展数学研究性学习呢？……