郑桂英

摘 要： 初中阶段的鲁迅作品历来是教学难点，也是学生学习的难点，他的作品在中国新文学中占有重要地位。如何引领学生读懂、读透、读深鲁迅作品？作者介绍了心得体会。

关键词： 初中阶段 鲁迅作品 教学方法

由于时代的原因，现在学生普遍不喜欢鲁迅的文章，而初中阶段选入鲁迅的经典文章又较多，有《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《故乡》、《风筝》、《藤野先生》、《雪》、《中国人失掉自信力了吗》、《孔乙己》等。鲁迅的作品是一个具有相对独立性的文学系统，是中学语文教学的难点之一。由于多年来“左”的积弊，在鲁迅作品的解读上存在极大的误区：那就是过于强调其政治思想意义，导致文章意义的解读结果一元论，严重束缚学生的思维发展。

那么，如何引领学生学习鲁迅的作品呢？

一、引领学生读懂文本：了解作品的时代背景

任何一篇文章都有文本所在的特定写作背景。只有联系作者的心境或作者写作的时代背景，带领学生了解产生文字的社会背景，我们的教学才能深入浅出，实现文本、师生、学生与作者精神的沟通，这便是知人论世。知人论世包含两方面内容：一是知其人，二是论其世。“知其人”就是了解作者的生活遭遇和思想经历，借此把握文章的思想倾向；“论其世”就是了解作者所处的社会、时代，从而把握作品流露的思想感情和时代意义。对于一切作品的分析都离不开历史环境。不管什么样的作品，要分析出深刻性，光以今天眼……