陈忠南

(浙江体育职业技术学院 体育系，浙江 杭州 310012)

公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径[1]。高校通过艺术教育这一载体，大力加强人文素质教育，丰富校园文化，不断提高大学生的人格、气质、修养等内在品质[2]。

体育院校在高校中文化辨识度高，具有独特的校园文化。艺术教育课程体系的建立，将有助于促进体育与艺术的融合。浙江体育职业技术学院是一所特色鲜明的体育高职院校，开展艺术教育课程，将有助于贴近学生实际，彰显体育特色，丰富学生的文化生活，提高学生的艺术品位。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以浙江体育职业技术学院(简称“浙体院”)公共艺术教育课程体系为研究对象。从师资情况、教学计划、教材建设、学生认知、艺术社团等方面进行研究和实践。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。查阅与本研究有关的教育行政部门的文件、国内文献及浙体院各专业人才培养计划、自编教材。

1.2.2 问卷调查法。根据研究需要设计学生调查问卷。以2012届“3+2”运动训练、社会体育、体育保健、体育服务与管理、竞技体育、五年制运动训练毕业生为调查对象，共发问卷180份(毕业生共计190人),回收问卷175份,回收率97.2%,有效问卷171份,有效率97.7%。

1.2.3 专家访谈法。对浙体院教学处、体育系负责人、艺术教育课程任教教师进行调查,通过访谈取得了一手资料,为本课题研究提供依据。

1.2.4 实践法。组织浙体院艺术教育教师实践教学。

2 结果与分析

2.1 艺术教育课程体系现状

2.1.1 师资情况。……