张云

摘 要： 在新课程理念下，教学过程中的诸多环节都需要进行一系列的改革和创新，作业评价作为教学过程中的环节之一，在新课程理念下越来越多地暴露出了问题，对作业评价进行改革和创新如今已经成为摆在每个教育工作者面前的重要课题。作者结合初中思想品德学科教学，就如何进行创新的作业评价谈谈看法和体会。

关键词： 新课程理念 作业评价方式 创新

作业是教学活动的重要组成部分，是学生学习状况的“晴雨表”，设计有效的作业是教师教学能力的重要体现，相应地，对学生的作业进行有效评价也是一门重要学问。在初中思想品德学科中，教师对学生作业的评价多是以传统的结果性评价模式为主，这样就容易忽视对学生作业完成过程的评价，使得评价对象和评价方式过于片面和狭隘，影响作业功能的发挥及学生综合素质的提高。因此，在新课程改革的指导下，教师要以新理念为指导，努力对现行的思想品德作业评价方式进行创新，不断优化评价机制，促进作业功能的转变，提高学生的综合素质。

一、积极运用评语进行评价

写评语是作业评价中常见的形式，然而，如今很多教师在评价学生作业时却“惜字如金”，很少写评语。大多数教师都是对的打“√”，错的打“×”，然后加上日期，偶尔一些“勤快”的老师还会添上一些“好”、“不错”、“字迹潦草”等评语，可以说，在教师的评价过程中，几乎很难见到有实质性内容和针对性评价的评语。……