王春华

教学主线是教师为了完成教学目标而采用的、贯穿于整节课堂教学的一条明晰的学习线索，给人感觉如行云流水，环环相扣，重点突出，条理分明，更重要的是它使教学内容间产生关联，帮助学生形成有序的认知方式，清晰地构建知识网络体系。因此，课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线。但翻开《牛津小学英语》，我们发现，教材每个单元中板块B、C部分的词句虽有一些关联，但还是相对独立的，词与词、词与句很少直接发生关联，或者不是所有内容发生关联，这样就会使词与词、词与句之间连接不紧密，不关联，影响学生的学习兴趣和学习实效。因此，教师要根据教学内容，用自己的智慧创造性地将词与句发生关联，构建教学主线，帮助学生有效地学习。

一、以人物为主线

在学生的心中，有他们喜欢的卡通人物，英雄人物和公众人物，把这些人物引入课堂，总能提高学生的学习兴趣和积极性。因此，教师可根据教学内容的实际情况，运用学生喜欢的人物将教学内容串联起来，相互产生联系，便于学生更好地学。如在教学2A Unit10 Put on your coat时，一位教师以学生熟悉的三毛为主线，其主要过程如下：

1.创设情境，了解三毛的现状

教师通过与学生进行简单的对话交流后，PPT出示一张主人公三毛的照片。问学生他穿了什么？根据学生的回答引出新词coat。然后PPT又出示一个坏小孩，要三毛脱下外套（录音），引出新授句型“Take off your coat.”并教学。 三毛脱下外套，身上露出黄色的sweater， 教师教授新词sweater。……