潘志琴

一、问题提出

“Do a survey” ——“做调查”是小学英语课堂常见的活动，调查内容一般和学生生活比较贴近，话题容易激发学生的兴趣，也容易产生真实的信息交流。所以，调查活动成为了小学英语课堂上既能体现小组合作，又能体现语言运用的常见活动。

课堂中的调查活动，有些是教材本身安排的，有些是教师在教学过程中，根据教学内容自己设计的。但是在平时的听课过程中，发现一些教师在带领学生进行调查活动时，无论是调查的设计、调查的实施还是调查后的反馈，都存在着一些问题，没有起到调查活动应有的作用。

二、调查活动现象和问题分析

1.调查内容反复出现，学生缺乏好奇心

教材设计调查活动时，提供的调查内容往往包含了本单元前面板块出现过的词汇，目的是在调查过程中不断运用和巩固新词汇。但是这些内容在调查活动前，学生已经反复地进行了问答。

[案例1]

《小学英语》（译林版，下同）四年级上册 Unit 3 “How many？ ”这一单元的Fun Time板块，活动要求是：Do a survey（见图1）。调查表中出现了sticker、car、pencil、rubber、ball、doll等图片，调查涉及句型为：What do you have？ I have ... How many ... do you have？ I have ...

一位上课教师在教学这个片段时，进行了如下教学：

（1）师生利用学生自带的文具导入句型：What do you have？ I have ... How many ... do you have？ I have ... 学生回答正确，教师奖励一张贴纸。

（2）同桌操练：利用学生自带的文具和奖励到的贴纸进行操练。

（3）调查：根据书上提供的图片进行互相调查，完成表格并反馈。

[问题分析]

在调查时，发现有的学生在认真调查，有的学生直接在填写答案，因为刚才在师生问答和同桌操练中，已经知道答案了，调查显得多余。……