毛灵涛，刘 庆，刘红彬

(中国矿业大学(北京) 力学与建筑工程学院，北京 100083)

形象化教学方法在振动力学课程中的应用研究

毛灵涛，刘 庆，刘红彬

(中国矿业大学(北京) 力学与建筑工程学院，北京 100083)

振动力学是一门具有很强工程背景的专业基础课程，以工程实例中抽象出来的模型作为研究对象，采用力学与数学方法进行分析。课本中大量理论公式推导与计算增加了学生学习与理解的难度。根据振动力学课程的特点和学生学习心理，笔者阐明了形象化教学的必要性，提出了形象化教学的4个原则，即熟悉性、层次性、能动性和适当性，同时给出了形象化教学的应用实例。

振动力学课程；形象化教学方法；MATLAB

振动力学是一门工程背景很强的技术基础课程，是国内外高等工科院校各主体学科必须开设的一门重要的专业技术基础课，也是各力学本科、研究生专业的主干课程[1]。学生在接触振动力学之前，已学习了高等数学、线性代数、理论力学、机械原理和材料力学等课程，为振动力学的学习奠定了知识基础，但振动力学课本中大量的理论公式推导与计算依然令学生在心理上产生一定的恐惧感。

振动力学研究的对象是从生活、工程实例中抽象与概化出来的各类模型，采用力学及数学的方法分析其振动响应。在振动力学的教学中，不但不能抽象灌输和机械重复地讲述理论与公式的推导，而且必须将理论化、模型化的东西形象化、工程化，以富有引导性、启发性的讲述将教学内容通俗化、形象化，促进学生对所学知识的深入理解与应用，在有限的课时教学中，最大限度地提高学生可接受的信息量及对工程实际问题的初步分析能力，进而取得更好的教学效果。……