江 彬

(宁波职业技术学院 国际商贸系，浙江 宁波 315800)

高职院校导师制研究和实践
——以宁波职业技术学院国贸系为例

江 彬

(宁波职业技术学院 国际商贸系，浙江 宁波 315800)

以宁波职业技术学院国贸系学生为研究对象，采用问卷调研及访谈法对其导师制实施的现状、效果及问题进行了调研及分析。结果表明，绝大部分学生认为导师制有助于自己的学习和生活，希望在学校开展导师制。但同时，多数学生对于目前导师制的实施效果并不满意。由此建议学校应尽快配套相应的制度与政策，完善对导师的培养及考核，创设一个利于导师制开展的良好环境； 导师及学生应该积极改变传统的教学观念，提升自身能力以适应新的教学形态。

高职院校；导师制；调研；优化方案

导师制作为一种非常重要的教育制度，和学分制以及班建制具有同样重要的意义[1]。导师制由于其密切联系学生和老师的这一特点，使得导师不仅仅可以指导学生的学业，最重要的是建立了一个完整的导师与学生的沟通机制，及时调整学生在学习、感情、生活、人生计划中的各个方面的事项，最终实现全过程的教书育人。基于此，目前国内的各高职院校也开始积极探索导师制的教育模式，展开了关于高职院校导师制的研究和实践，继而以期理清导师制存在的问题以及后续的改进方案。

一、文献回顾

导师制最早源于14世纪英国的牛津大学, 其核心思想是：在教学方式上强调个别指导，在教学内容上强调德智并重，在学习环境上营造和谐、自由和宽松的氛围，该制度为牛津大学带来了极大的荣誉,被誉为“牛津皇冠上的宝石”[2]。……