王兰锋

(华北水利水电大学 人文艺术教育中心，河南 郑州 450045)

我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制

王兰锋

(华北水利水电大学 人文艺术教育中心，河南 郑州 450045)

探索我国文化背景下的青少年自我同一性结构，运用访谈法、问卷法对1000多名包括中学生、大学生在内的青少年进行自我同一性结构的大样本研究，通过探索性因素分析和验证性因素分析，得出青少年学生自我同一性结构的八因素结构模型为最优模型。我国文化背景下的青少年自我同一性结构包括自我方向感、自我价值感等八个因素，问卷从自我同一性危机的程度揭示青少年自我同一性发展程度，为自我同一性这一抽象的概念提供了易于理解的新视角，是适于我国文化背景下的青少年自我同一性测量工具。

青少年；自我同一性；结构

一、从自我同一性危机的角度解读自我同一性

新精神分析学派的代表人物艾里克森提出了多层次、多维度的自我同一性概念，同时也给了后继研究者以更广泛意义上的研究空间[1](P26)，艾里克森的自我同一性概念可以从以下四个方面理解：首先，自我同一性指在过去、现在和未来时间维度中，个体主观的自我一致及自身内在的不变性和连续性；其次，自我同一性是个体的内部状态与外部环境的整合或协调一致；第三，自我同一性是个人同一性及其在民族、政治、宗教等意识形态中所表明的集体同一性在个体内部的保持和整合；……