朱宝平

中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0171-01有效教学，简单通俗的理解，就是有效果的教学，实际上有效教学更强调的是教学不仅仅有效，而是怎样才能做到最有效，亦即效果最佳效果最好，严格说它对应的是低效教学。有效教学的范围目前主要指的是课堂教学。

从以上两个方面出发，窃以为，目前广大教师最为关注的议题-有效教学，似乎改为课堂有效教学或者课堂高效教学似乎更为恰当些。要实现有效或者高效，从常理上看应该主要做到两个方面——确定目标和合适的方法。确定目标，做任何一件事都是有目标的，攻击一个靶子，医治一个病患，完成一件事情首先要确定目标，目标不明，方向不清，乱打一通是很难做到有效地，更谈不上高效，一节课的教学目标就是我们的靶心，如果连靶子在哪儿都不清楚，怎么能做到有效呢？当然，教学有自己的特殊性，一节课的教学目标很可能不止一个，因此就需要我们认真研读教材和大纲，明确主要目标兼顾其他目标。

目标明确了，就剩下为完成这个目标而采取的方法和手段了。这里需要强调的是，教学目标不仅仅是教师的目标而更主要的是学生的目标，例如一节数学课的教学目标。三年级数学"比算乘法"教学目标：

(1)使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。

(2)培养学生准确计算的能力。……