陈巨++张国林++陈燕

摘 要：物理概念是对客观事物的共性的反映，是物理原理最真实的抽象，它反映了基本的物理现象，揭示了物理过程的本质属性。在具体教学活动中，应该在对简单的实验现象进行分析与讲解的基础之上，通过进一步的抽象与总结，从而让学生形成相关的理论与概念模型。

关键词：物理概念；物理实验；理解能力。中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0018-01在中学物理的学习过程中，很多学生都存在这样的困惑：在分析具体物理现象时，常因为没能准确理解相关物理概念，从而不能将理论知识熟练地应用于具体解题中，这也是传统物理教学中存在已久的难题。上课在老师的引导下都能听懂，但是应用到具体解题时由于概念模糊不清导致无从下手。究其原因，是因为学生对基本概念缺乏深刻的理解与领悟，没能理清类似物理概念之间的区别联系，往往一知半解。从教师的角度来讲，要想取得满意的教学效果，提高教学质量，就要根据物理概念本身的特殊性，结合学生的实际理解能力，帮助学生深入理解物理概念的基本含义与相互联系。

下面我们将对物理概念做一个系统的说明，以提供系统而科学的理论指导，同时落实到具体物理情境中，对如何去更深刻的理解做出分析。

1.物理概念的基本涵义

概念本身是人们从认识事物、以及事物之间的普遍联系中，通过严密的逻辑思维从而抽象出的经验性的总结。物理概念是对客观事物共性的反映，它反映了基本的物理现象，揭示了物理过程的本质属性。……