田景霞

摘要：导入是最基本的一个课堂教学环节;虽然它不用占太多的时间,但对提高课堂效率却有很大的作用。一节课,如果在最开始的三五分钟教师能够充分的调动学生的积极性,激发学生已有的知识储备,必将为接下来的教学环节营造良好的课堂氛围,就会形成一石激起千层浪的良好效果。本文就高中英语课堂导入谈了以下几点看法。

关键词：高中英语；课堂导入中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0141-01构建主义理论要求在课堂教学的导入阶段，应激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。课堂教学的导入是整个课堂教学有机组成部分中的第一个环节。所谓导入，即以最短的时间，调动学生的背景知识，将学生带进课堂，进人学习状态。好的导入应具有趣性、实效性、创新性，要注重方式方法。一个好的课堂教学导入，可以顺利地启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，继而达到较理想的教学效果。

1.高中英语课堂导入应遵循的原则

1.1新颖多样原则。课堂教学没有一成不变的固有模式，它是千变万化的，我们课的导入也是同样的，我们不能千篇一律，而应遵循新颖多样原则。有新意的事物方能焕发我们的激情，让我们对它怀有一丝疑问，进而去认识它了解它。……