徐建丽

课堂练习作为学生反馈、调控教学过程的实践活动，目的是帮助学生巩固所学的知识，提高学生实际运用的能力。有效的课堂习题要体现教学所达成的目标，特别是学习内容的重难点，学生能得到进一步巩固，使思维得到进一步发展。

因此，在小学数学教学中要从实际出发，设计切实可行的有效习题，已成为教师备课重点思考的问题。小学数学课堂习题的设计应从以下四种类型入手。

一、设计对比型习题，帮助理解概念

小学数学中包含着大量的数学概念，而有些概念往往是由若干个词或词组组成的定义。这些数学语言表述精确，结构严谨，对这一类事物的本质属性作了明确的阐述。如果学生对概念的本质缺乏透彻的理解，势必造成概念模糊、思维混乱、推理错误，所以每讲授一个新的数学概念，都应让学生做一些相应的对比型习题，通过概念辨析，让学生加深对数学概念本质的理解，为后续的学习铺平道路。

对比型习题的设计，应针对所提供的事例或材料，不断地变换呈现形式，改变非本质属性，使本质属性恒在，由此帮助学生准确形成概念。

例如在教学圆的特征时，可出示下列图形（如图1所示）：

通过练习，学生从模糊到清晰，理解了圆的两个特征：由封闭曲线围成，圆上各点到中心点的距离相等。这样的习题，对于学生形成清晰的概念有明显促进作用，有利于开发学生的思维，使学生透过现象看本质，使概念的本质属性更加突出，达到化难为易的效果。……