杨海鹏

【摘要】随着课程改革的不断深入，课程不再是学科的总和，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。事实上，学生本身就是一种教育资源，可称之为“学生资源”。教师要树立正确的学生资源观。在小学语文教学中，教师可利用的学生资源有学生本身的经验、知识、兴趣、动机、情感等；还有学生在动态的教学活动中所创造的新的可利用的资源。在教学中主动创设情境，加强学生的体验教育。

【关键词】小学语文；学生资源；合理利用

教材已经不是唯一的课程资源，一切有利于学生发展的资源都可以成为课程的内容。课程资源是课程设计、编制、实施、评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。它的合理有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。学生不仅仅是教育的对象，更是教育最重要的资源。在小学语文教学中开发和利用学生这一资源，必将有效地提高语文教学的水平与容量，极大地提高学生学习语文的兴趣。从而培养学生的创造能力、大大丰富与提升学生的精神世界。

一、树立“学生资源”的观念

现代教学越来越倾向于建构主义的理论和方法。即以学生已有的发展水平为基础，在自己生活、直接经验的基础上，通过自身的感受、理解和领悟，透过对以往知识经验的再现、再加工、再创造，内化成个体独特的心理内容。充分重视学生已有的知识经验，将它们看成是建构者的宝贵学习基础，能激发个体的学习兴趣，建构“有意义的学习”。……