张月珍

【摘要】课外阅读是语文教育的一个重要组成部分，必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提；把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节；在此基础上要向学生传授阅读方法；还要开展各项活动，使课外阅读更持久地促进学生成长。针对当前中学阅读教学存在的不足，本文从自主性阅读的角度来进行研究，寻求理论依据并提出相应的对策。

【关键词】中学语文；阅读教学；兴趣

《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：对7—9年级学生要学会制定自己的阅读计划、广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万，每学年阅读两三部名著。［1］这表明，在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是游离于语文教育之外的“点缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。因此，要想全面提高他们的语文综合素养，作为一名一线语文教师要千方百计地创设良好的条件指导学生多读书、好读书、读好书，对此我有下面几点思考提出来与大家共同探讨。

一、充分利用学生对阅读主体性的投入进行阅读教学

在教学中，我最有体会的一点是：调动学生阅读主体观的投入，是保证阅读效率的一个重要环节。阅读是一项主惯性很强的活动，喜不喜欢阅读是一种现实，谁也没有办法回避。文章是好文章，但学生由于年龄、思想、情感等原因对阅读的投入是有局限的。如果学生对阅读不感兴趣，那么如何培养学生的阅读能力，何谈形成素养？……