毕含超

【摘要】在现今小学教学中，由于应试教育的作用，课堂气氛变得越来越沉闷，没有趣味。特别是在小学数学教育中，教育的任务化和使命化已成为现今数学教学的普遍现象，学生的厌学现象也越来越严重。为缓解上述情况，本人认为应在数学课堂中引入激励教育，对学生进行适时激励，提高学生的学习兴趣和学习能力。

【关键词】激励法；小学数学教学；有效运用

众所周知，数学是一门逻辑性强、抽象严密的学科，而枯燥呆板、缺乏活力是数学课堂中最容易出现气氛。由于6到12岁的小学生理解能力差、识别能力不强、思维能力弱，过于机械的教学必然会降低学生的学习兴趣，严重时还会致使学生厌学。本人认为，在小学数学教学过程中引入激励教学法，会使上述情况得到极大的改善。

一、激励教学法的定义

顾名思义，激励教学法就是一种通过运用竞争性的活动、鼓励性的语言等方式，使学生提高学习兴趣和自信心的教育方法，可提升学生的学习热情，集中学生的注意力，激发其探索欲望，为学生营造一个充满趣味和生机的课堂氛围。

作為一名享誉全球的心理学家，埃克森对个体的心理发展进行了具体的划分。在埃克森看来，6到12岁是一个人形成自信心、成就感和创新能力最重要的时期。作为小学教师，为了激发孩子们的积极品质，单一的说教是不可取的，只有适时运用激励性教育，并结合多种教育方式，才能保证其健康成长。……