收稿日期：2014-04-23

作者简介：杨文幸（1987-），女，惠阳区职业技术学校助理讲师，惠州学院本科生。研究方向：财务管理。（广东惠州/516211）摘要：本文结合教学经验以趣设教学导入，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，引入竞争机制等举措，提高会计实训课堂的有效性。

关键词：点钞；翻打传票；学习动机

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0131-01中职学校会计专业培养的是面向中小型企业第一线的具有较强实践操作能力的初级层次人才。会计专业技能包括：点钞、翻打传票、手工会计模拟实习、会计电算化等。如何提高点钞、翻打传票教学的有效性呢？

一、趣设教学导入，激发学生学习动机

趣设教学导入，能吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。如在翻打传票课程中，播放视频“痴呆老人收银员”，在笑声中讲授数学录入的指法；在点钞课程中播放往届学生古怪的点钞姿势，在一阵笑声后讲授点钞的基本要求……以贴近学生身边的真实案例、幽默语言或动作，激发学生的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。点钞、翻打传票课程初期，学生会觉得新鲜、好玩，表现出很强的求知欲。此时，我会不失时机地对学生灌输技能训练对日后工作的重要性，讲解金融机构、企业对员工点钞、数字录入技能的考核标准。以“就业为导向”，在这种求实动机的驱使下，学生们学习技能的激情被激发，越来越多的学生“不用扬鞭自奋蹄”，最终实现教学目标。

二、鼓励、引导学生自主学习，探究学习，合作学习