郭桂芹

现今电子白板已被广泛运用，但在农村小学还没有普及，教师要在教学中将白板技术有效地融合于英语学科的教学过程，来营造一种新型教学环境，来提高农村英语课堂教学的有效性，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

一、开展研究课，发现电子白板课堂中存在的误区并找出解决的对策

1.误区

（1）教学过程繁琐

作为一种辅助性教学工具，使用它的目的是使教学过程更流畅，更简洁，更方便，而事实上目前许多教师没有把电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作，总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上忙于操作课件。这样，教师们就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶，电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来，课堂教学并没有比以前简洁轻松，造成适得其反的后果。

（2）忽略学习主体和学习自主性

引入电子白板进行课堂教学，可以更好地随机生成英语情境。然而很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是习惯于提前设置好情境，忽略了学习主体，无视学生的自主性。……