■戴景红

一路成长与一路改变

■戴景红

笔者刚参加工作时由于没有教学经验，认为只要对学生严厉，对作业和课堂表现抓紧了就可以取得好的效果。在日常教学中学生只要有不足就给他们施以惩罚，结果学生的成绩非但没提高反而还下降了，有的学生甚至对笔者有了抵触情绪，于是笔者开始反思，尝试改变教学方式。

学课堂教学 来源/旅顺教育信息网

学会审视课堂

还记得校长第一次听完笔者执教的《化学之旅》一课后，所发的感慨：“我怎么没感觉到化学旅行的快乐呢？”的确，那堂课，学生一直被老师牵着鼻子走，在老师的高压下原本活泼可爱的学生们一言不发，眼神中没有好奇、没有求知、没有探索。也难怪，在传统教学模式下长大，一上班就面临实施素质教育，的确是一个大的挑战。笔者意识到了自己存在问题，要想让学生喜欢学化学，学好化学，必须换个思路来教化学。在领导和同事们的帮助下和自己的努力下，笔者的教学方法在不断地改变。今天再次审视自己的化学课堂：每一个故事的表演者是老师和学生，其中学生是主演，导演有时是老师，但更多时候是“真理”与“创新”。在教学中笔者会充分利用生活中的各种素材，尽可能让学生多观察、多思考、多动手操作、探索发现化学知识。让学生体验学习的过程，让学生感觉到生活中处处有化学。今天笔者就结合自己的认识，谈谈在教学中的点滴做法。

改变教学方式

利用生活案例激发学生学习的兴趣 兴趣是学生学习的最大动力，例如，学生的第一节化学课《绪言》，笔者通过“小花变色”“无色溶液变牛奶”等实验来吸引学生的注意力，学生会瞪大双眼，感悟到化学的神奇。……