蓝志忠

多媒体是实现远程教育的重要手段。多媒体教学凭借色彩鲜艳的画面，优美动听的音乐，丰富多彩的内容，展示教学手段的多样化等特点，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味。作为一名当代语文教师如果能够熟练掌握现代化教学手段的操作技能，并能依据新课标的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，使之与传统的教学合理结合，能够很好地唤起学生美的情趣，拨动美的心弦，使学生为之萌发激情，潜移默化地培养语文审美能力，收到“润物细无声”之效。

一、形声构图，体验情感美，在视听中感受美

文学作品大多具有美感物态化的特征。尤其是散文，具有较高的审美属性，作者的强烈情感通过语言引起读者共鸣从而获得精神愉悦。然而学生受时代阅历，特别是情感体验的限制，作品情感与学生情感上的参差、拗逆现象是普遍存在的。多媒体教学将无声的语言和有声的口头语言及形象的直观画面结合在一起，使学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“兴趣”的心弦、“美”的情感，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。

《草原》这篇课文文质兼美，意境如诗，犹如一大幅活的画，读起来令人赏心悦目。根据本课教学要求，为了达到激发兴趣，深化认识，全面提高听说读写能力的教学目标，在课堂教学的全过程中我采用多种媒体的组合使用：导……