胡娴

作文改评话题的争鸣一直是语文教学研讨的热点，特别是随着新课程改革的深入开展，这一问题越来越显著地摆在老师们面前。作文改评包括老师的改评和学生的评议两个方面。它是作文修改的继续和发展，是修改的进一步深入和具体化。它有助于学生正确理解老师的改笔和评语，更是结合学生的写作实践有计划地进行写作知识教学，使之上升为理论，并以此指导写作实践的好形式。上好作文改评课对提高学生的习作能力和语言表达能力都起到极其重要的作用。下面就结合本人的习作改评课《写一件亲身经历的事》，对如何上好习作改评课谈谈自己初浅的看法。

一、回顾要求，确定标准

改评习作前，要让学生回顾习作要求，归纳本篇习作的要点，如叙写真事，内容具体，抒发真情。而改评标准的确定是建立在习作要点上，如叙述是否有条理，习作内容是否具体，是否表达了真情实感，这些内容都可以作为学生改评作文的依据。让学生明确这篇习作的要求及改评标准能为下面的改评做好铺垫。一般来说，针对不同的作文改评要有不同的侧重点，避免眉毛胡子一把抓，做到每篇习作有不同的收获。

二、典型品析，示范改评

批改作文是一种创造性劳动，有时往往比写作要花更多的时间和精力，而且要运用多方面的知识，难度很大。当然，即使把批改的重要性、范围和方法都教给学生了，学生也未必能改好。因为学生的知识、阅历有限，所以遇到具体文章也仍然感到无从下手，因此教师可用具体的作文作示范，进行分析指导。……