谢晓峰

(浙江交通职业技术学院，杭州 311112)

联合国21世纪教育委员会在1996年就提出:崇高的道德品质和对人类的责任感应该是21世纪人才的一个重要标准。《国家中长期教育改革与发展纲要 (2010－2020)》在论及坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题时指出:“其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，这里提供学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”可见，大学生社会责任感教育的提升将是未来一个时期内高校面临的重要任务。

我们选取高职学生作为本次调查的对象。理由是:他们是一极具代表性的群体。我国高等职业教育已经发展成世界上最大规模的职业教育体系。到2012年，高职院校招生规模超过300万，高职占普通高等教育招生数的47.67%，在校生人数超过1000万人，中国高职教育已经占据了普通高等教育的“半壁江山”。通过调查，了解高职学生真实的社会责任感水平，可以从一个侧面去了解当前大学生社会责任感的状况，有利于保障当代大学生的健康成长和全面发展。通过对大学生社会责任感的培养情况、践行情况、影响因素和提升机制研究，从而为如何提升全体青年的社会责任感找到途径和方法。

1 社会责任感概念的界定

社会责任感的概念，国内学者基本一致认为，社会责任感是指个人或社会群体在一定历史条件下所形成的为建设美好社会而承担相应的责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。……