张碧华

摘 ；要：随着我国高职教育的蓬勃发展，财商作为与智商、情商、逆商并列的现代社会不可或缺的素质，越来越受到重视。而另一方面，高职院校学生财商教育现状堪忧。本文剖析了高职院校学生财商能力的影响因素，并就如何建立科学合理的评价模型作了介绍。

关键词：高职院校学生 ；财商影响因素 ；财商评价

课 ；题：湖南省高等学校科学研究项目，课题名称：高职院校学生财商培养研究与实践；课题编号：11C0013。

财商，是理论研究学者们继智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）之后提出的又一研究课题。首次提出这一概念的是美国人罗伯特·清崎，他认为财商是指人在经济社会里通过获取、使用与驾驭金钱反映出来的能力水平。换句话说，财商实际上即是一个人内在理财与消费能力的外在标尺。

如何获取包括智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）、财商（FQ）在内的诸多能力，学校教育无疑是重要途径。对于财商的培养，美国、欧洲甚为重视，且重心前移，大多从孩提时代即开始；我国则发轫较晚，与美国孩子7岁看懂价格标签、8岁知道储蓄、9岁制订开销计划相比，中国的孩子尤其是城市孩子则是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”“四体不勤五谷不分”，甚至到了大学毕业尚不能生活自理。

另一方面，中国的高职教育已占据高等教育的半壁江山，其人才的培养与输出也日益成为各大实体企业核心竞争力的重要影响因素。如何帮助高职院校学生培养财商，并转化为其职场的自立性格与自强能力，成为亟待学校、企业解决的课题。……